孩子学习有困难,作为家长我该如何帮?

咨询中, 家长问得最多的，是孩子的学习问题。这也难怪，在知识经济的年代，就业形势和生存环境日趋严峻，哪位家长愿意自己的孩子输在起跑线上？于是孩子的学习自然就成为家庭的头等大事。但事与愿违的是，有些孩子体会不到家长的一片苦心，不领情、不配合，还怨气冲天；有的尽管各种“陪优”措施都用上了，钱花了不说，家长累得筋疲力尽，可孩子的学习成绩却不见长进；有的孩子平时作业还认真，可一到考试就出错；有的孩子上课坐不住，注意力难以集中，可在家里玩电脑游戏、看动画片居然可以全神贯注几个小时…… 孩子究竟怎么啦？许多家长为此心烦意乱，希望通过下面几个孩子的故事,为你解开疑团，对你有所帮助。 小“笨鸟”的苦恼 十岁的姗姗聪明活泼，学习上从不让家长操心，是个品学兼优的好学生。可从三年级下学期开始，她的成绩开始下滑，特别是数学，题量多了就容易出错，试题经常没做完就到了交卷时间。家长、老师看在眼里急在心里，可姗姗学习的认真劲儿又让他们无话可说。爸爸只好用“笨鸟先飞”的故事来鼓励孩子，懂事好强的姗姗更加努力了，她每天大量做题、背书，常常熬到深夜，但学习效果仍不显著。慢慢地，姗姗有些泄气了，四年级时，她变得不大爱说话了，常常一个人坐着发呆，还不时地敲打自己的头，对自己的“笨”百思不得其解。 那天，姗姗来到咨询室，轻松地交谈后，我让她做一个“符号记入”的小测试，她拿起笔马上就进入了状态。只见她看一次符号填一个空，非常认真，动作虽慢但几乎没有填错。当我提醒时间快到时，她明显地慌乱起来，这时符号记入就开始出错。她没能在规定时间内完成任务。我初步判断，姗姗一点也不笨，是学习方法上出了问题。 人类的学习目前有两种形式，一是通过死记硬背，重复训练来达到提高学习成绩的目的，这也是传统的“授人以鱼”的教学模式；二是运用好的方法来学习知识技能，注重学习方法的总结和应用，这是许多高素质的老师和家长探索的“授人以渔”的教学模式，孩子学得灵活而且基本功扎实，高考状元多是采取这种学习方法。 以姗姗为例，她学习的模式是在“线式思维”的层面上，接收的信息多，工作量大，一、二年级孩子只要认真努力多能对付。到了三年级，特别是在数学学习上，孩子如果仍然采用传统的方法，就会学得苦但学习效率不高。假如换一种“面式思维”方法来学习，可能会有更好的效果。我让姗姗先动脑筋想想，有没有更好的办法？提醒她试着先看题并记下每一个符号的序号，然后再做题。第二次她不再像“小鸡啄米”似的做题，很快就圆满完成了任务。接着再做其他方面的测试，她都能举一反三，顺利通过了，当大家向她表示祝贺时，放下心理包袱的姗姗开心地笑了。 最有价值的知识其实是关于方法的知识。许多家长把孩子学习成绩的提高寄希望于勤学苦练，当这种学习方法不能奏效时，明智的家长要冷静分析孩子的现状，帮他找出最有效的学习方法，必要时可寻求专业人员的指导，让孩子既轻松又开心地学习。 “马虎大王”的委屈 8岁的小明聪明伶俐，智商测试良好，他懂礼貌，爱学习，是老师同学公认的好学生。唯一让父母不满意的是，考试总得不了满分，如语文考试爱错字漏字，数学考试不是忘了写得数就是把题看错了。有一次考试，他居然把题目的序号当数字加进去运算，结果出现了他从没学过的小数加减法，当然做不出来，由此他获得了“马虎大王”的称号。小明挺委屈：我认真看题了，也懂了，可为什么笔不听我使唤呢？ 像小明这样的孩子不少，尽管他们学习认真刻苦，但就是拿不了满分。小孩学习上存在着各种各样的困难，如小明有可能存在着视知觉发育不良的情况。视知觉能力是指在视力正常的情况下，对其视野内的物体做出正确的观察与辨别的能力。人类的学习，75%要经过视觉通道来完成，读写是孩子学习过程中重要内容之一，这方面出现问题，同样会给孩子带来挫败感。具体表现为： 1.写作业速度很慢，时间长，看一眼写一笔； 2.写字时常张冠李戴，左右颠倒，或把数字6看成9，或把字母q 看成p； 3.朗读时常增字、漏字，或忽略标点符号； 4.做数学时，经常忘记计算过程中的进位或者是忘了写得数； 建议家长每半年检查一次孩子的视力，及早发现问题。在日常生活中进行简单的手眼协调训练，如夹豆子、系鞋带、写字、画图并着色、剪纸等；有条件的家庭可做一些简单视觉分辨力和记忆力训练，如追视红球、划字游戏、符号记入以及相关学具操作训练等。必要情况下，找专业机构进行检查诊断并训练指导。 我不是“捣蛋鬼” 7岁的浩浩，独自坐在教室的最后一排，就这样他仍是全班注意的中心，上课时他总是四处张望乱晃动，不是撑着下巴打瞌睡，就是做些恶作剧引得全班同学大笑。在家里，除了看动画片能安静地坐下来，这孩子基本“闲不住”。他从没有从头到尾按顺序看完一本书，还把书本撕得乱七八糟，做作业20分钟 收起