孔融让梨、司马光砸缸；《三字经》、《颜氏家训》……经典的中华传统故事、传承千年的行为道德标准，究竟该如何与互联网时代的幼儿教育相互融合？昨天，在杭州召开的“2005年国际华人幼儿教育学术研讨会”上，250多名国内外幼教专家们一致赞同要运用各种形式将我国的传统文化根植进幼儿的教育当中。 来自北京师范大学的王炳照教授率先进行大会主报告《中国传统文化与幼儿教育》。他首先提出一个问题：“今天，有的孩 展开
孔融让梨、司马光砸缸；《三字经》、《颜氏家训》……经典的中华传统故事、传承千年的行为道德标准，究竟该如何与互联网时代的幼儿教育相互融合？昨天，在杭州召开的“2005年国际华人幼儿教育学术研讨会”上，250多名国内外幼教专家们一致赞同要运用各种形式将我国的传统文化根植进幼儿的教育当中。 来自北京师范大学的王炳照教授率先进行大会主报告《中国传统文化与幼儿教育》。他首先提出一个问题：“今天，有的孩子存在多面性，比如在学校里、老师面前表现很好，但是在家里就变成了‘小皇帝’；当家里来客人或是外出作客时，常常不能正确地把握自己的言行。这表明孩子们在基本的待人接物上还有问题，行动规范还存在缺陷。这需要对目前幼儿的日常规范教育作一些改进。” 王炳照教授说，中国传统文化非常注重幼儿伦理教育、日常行为规范教育，而且其中许多内容都是积极和正面的，可以在今天作为幼儿生活常规的经典教材。当然，作为教育专家和幼教工作者，还需要对传统文化中部分内容作一些甄别和完善，比如传统的寓言故事《东郭先生与狼》，如果今天再讲给孩子们听，就需要对立意有所革新。 其实在孩子的众多毛病面前，也许家长都有情绪。要真正做到给予孩子学习动力，家长要了解这些毛病背后孩子的内心，如作业从来不抄写回来，是什么原因呢？抄写回来会有什么事情发生呢？孩子在担心什么呢？我能为他怎样减轻这些担心呢？孩子最近学习的退步是遇到了什么困难呢？我能协助孩子怎样面对和克服这些困难呢？经常与孩子作心灵的沟通，孩子一般不会存心与家长过不去，他的行为背后一定有这样或那样的原因。家长如果能真正做到了解孩子、理解孩子，才能从根本上帮助孩子，给予孩子动力去努力突破自己。 收起
