目前，尚无明确的病理变化作为诊断依据，主要是以患儿的家长和老师提供的病史.临床表现特征.体格检查.精神检查为主要依据。主要症状 注意（1）常常不能仔细地注意细节，或在做功课.工作或其他活动中出现漫不经心的错误；（2）在完成任务或做游戏是常常无法保持注意；（3）别人对他（她）讲话时常常显得没在听；（4）常常无法始终遵守指令，无法完成功课，日常杂务或工作中的义务；（5）组织任务或 展开
目前，尚无明确的病理变化作为诊断依据，主要是以患儿的家长和老师提供的病史.临床表现特征.体格检查.精神检查为主要依据。主要症状 注意（1）常常不能仔细地注意细节，或在做功课.工作或其他活动中出现漫不经心的错误；（2）在完成任务或做游戏是常常无法保持注意；（3）别人对他（她）讲话时常常显得没在听；（4）常常无法始终遵守指令，无法完成功课，日常杂务或工作中的义务；（5）组织任务或活动的能力常常受损；（6）常常回避或厌恶需要保持精神努力的任务，如家庭作业；（7）常常遗失某种任务或活动的必需品，如学校的作业、铅笔、玩具或工具；（8）常常易被外界刺激吸引；（9) 在日常活动中常常忘事。多动（1）双手或双足常常不安稳，或坐着时蠕动；（2）在课堂或其他要求保持座位的场合离开位子；（3）常常在不适当的场合奔跑或登高爬楼梯；（4）游戏时常不适当地喧哗，难以安静地参与娱乐活动；（5）表现出持久的活动过分，社会环境或别人的要求无法使患儿显著改观；（6）常常说话过多。冲动性（1）常在别人提问未完成时其答案即脱口而出；（2）在游戏或有组织的场合常不能排队或按顺序等候；（3）经常打扰或干涉别人病程通常于7岁前起病，病程持续6个月以上。严重程度轻度 症状符合或稍微超过诊断标准所需症状，仅有微小的或没有学校和社会功能的损害。中等 症状和损害在轻度和重度之间。重度 超过诊断标准所需症状很多，有明显而广泛的学校、家庭和伙伴关系方面的社会功能的损害。 收起
