首先,了解教宝贝美术课的老师持什么样的教学理念,是非常重要的。优秀的美术老师,一定不是一个教宝贝依葫芦画瓢地画只老虎或画个苹果的老师,而是懂得解读宝贝、有耐心、善于发现宝贝的长处和敏感点、帮助宝贝克服困难发挥潜质、使宝贝能更加独立主动去探索的老师。许多上了好几年绘画班的宝贝,依然不知道美术是什么,带回来的作品多半是些概念单调的题材:画完了我的一家画公园,画完了周末爬山画学习游泳;画的娃娃永远长着一 展开
首先,了解教宝贝美术课的老师持什么样的教学理念,是非常重要的。优秀的美术老师,一定不是一个教宝贝依葫芦画瓢地画只老虎或画个苹果的老师,而是懂得解读宝贝、有耐心、善于发现宝贝的长处和敏感点、帮助宝贝克服困难发挥潜质、使宝贝能更加独立主动去探索的老师。许多上了好几年绘画班的宝贝,依然不知道美术是什么,带回来的作品多半是些概念单调的题材:画完了我的一家画公园,画完了周末爬山画学习游泳;画的娃娃永远长着一样的脸,画的构图永远都有着固定的模式,每张图必有个太阳挂在右上角;用色一定鲜艳夺目,却从来没有主色调。家长也并无知觉,仿佛美术就是如此。如果看到画班出来的宝贝,画的画都大致相同,甚至有成人修改的痕迹,建议家长离这样的画班越远越好。其次是考察上课的环境。宽敞、明亮是画班的起码要求。一位老师不需要同时应付过多的学生也是个很重要的因素。我很难想像给40~50位宝贝同时上课的老师何以达到因材施教。艺术追求的是个性和多样化,是宝贝的创造能力和开阔的思路。宝贝的表现和别的宝贝差异越大,越是我们需要鼓励的。其三是画班最好能不仅仅停留在教宝贝画画这件事上。今天的美术,我们称之为视觉艺术,它包容了空间的美感和协调。优秀的画班,除了教绘画,还将具备引导宝贝从空间概念上理解美术的能力,向宝贝提供足够的刺激,适当地把音乐、舞蹈、雕塑、影像等旁类文化引进来,使美术学习不再停留在孤立局部的层面上,让儿童有充分的机会获得经验,从而激发潜在的创造能力。家长为宝贝选择美术班的时候,务必主动和老师沟通。所谓因材施教,一定是建立在宝贝的个人特点上的。如果老师能适当地给家长提供一些讲座和交流,教育就能进行得更实在和一致。提示最有效的艺术课,是让宝贝尽可能快地主动感受,亲自进入创作的状态,在创造中学习美术的技法和美感,强调每个人都是创造的主体。如果艺术课能成为宝贝每天的期待,甚至是兴奋的期待,那么在这样的艺术课上,宝贝就会很容易接受教师所做的引导。充满信心和创造力是好老师不能缺少的素质。 收起
