怎样培养资优生宝宝

资优生特征按其天赋各有不同，大体来说是思考敏捷、记忆或阅读能力高强、高理解力、思想比同龄儿童较成熟、对解决问题方面有另类兴趣、办事的速度快、能用较少资源处理大量素材、对问题探究方面比同辈更广泛和深入、表演欲特强、较主动表达自我或自己的意见和多言好动。工具/原料       资优生的五大特质 1、学习特质 运用词汇的能力远超过同年龄学生的水准;对某一个特定的主题(例如：诗词、天文地理)能搜集和掌握大量的资料;对各种因果关系有领悟力;能透过分析和推理来理解复杂的事物;观察敏锐。 2、数理方面的特质 能轻易地完成复杂的数学运算;对分类或排列整理物件有超卓的技巧;对有关科学或大自然的活动有持久的专注力;能对事物的因果关系寻根究底(例如：为何植物必需有水才能生长为何水在低温下会凝固，但在高温下会沸腾)。 3、创造力特质 对于“美”有敏锐的触觉，留意各种事物的美感;富冒险精神或愿意冒险;能对各种难题和问题，提出很多的主意或解决方法;能体会到别人未能察觉到的幽默感;能调校、改进或修正各种事物或想法。 4、领导才能 行为负责任，可托付活动或计划给他她完成;与别人有良好的沟通，并能清晰地表达自己的想法;能将事物、人和情况加以组织和找出他们之间的关系;在参与活动时，有领导的意向;说话内容丰富、流利和阐释详尽。 5、动机特质 能长时间全神贯注在一个主题上;不大需要教师指引如何学习;不怕失败和困难，能持续完成多项工作或任务;对曾付出努力而得的结果，能负起个人的责任;能持续地跟进一个自己感兴趣的题目或问题。 步骤/方法 培养资优生，身教重于言教 1、想要使孩子爱读书，父母受先要勤于学习，想使孩子爱动脑，父母就要勤于思考。父母若能如此，就不必担心孩子不读书、不思考。人的举止大半模仿得来的，许多天才大都是在父母影响下成为伟人。他们的父母把教育子女，当成最重要的职责，并不像有些家长认为自己是在为孩子牺牲。 2、更重要的是，“身教重于言教”，父母的行为会直接对孩子产生巨大的影响。如果，父母整天看电视、搓麻将、聊天、逛街，反过来埋怨孩子不用功，不努力，不是成材的料，不只孩子会真的不成材。恐怕此种结果，父母也应付一半的责任!所谓低效能的亲职，便是只有要求、苛责，而不付出与不以身示範! 3、伟人的父母，大多有坚忍不拔的意志。家庭教育是一项艰鉅、复杂的任务，需要付出大量的时间、精力和体力，耗费大量的心血。家庭教育成功，不仅不比其他领域的成功容易，而且难度更大。因此父母仅有期望是不够的，还要有坚强的意志。无论多大的困难，都不放弃教育目标。当孩子不学习或不听话时，应该冷静思考，认真分析塬因，不断改进教育的方法。绝对不要批评、责备、放弃! 4、重视精神环境的佈置，养成阅读、欣赏的习惯要给子女最精美的精神粮食，用心购置一些图书杂誌、地图、乐器、实验器材，与孩子一起阅读、欣赏、讨论、提问题、作笔记。父母本身示範对于知识的追求、解惑的态度、艺术的欣赏、是学习典範的示例，父母与子女共同讨论、共同学习，是潜在学习最好的方式。 注意事项      面对资优生，家长期望要适当 天才儿童的家长，大多有着强烈培养孩子成材的愿望。这种强烈的希望，对孩子学习和精神产生很大的促进作用。心理学上，这种现象称为“比马龙效应」。如果父母对孩子的未来，没有很高的期望或要求，家长往往对孩子放任自由，不在教育上下功夫，这样的孩子在智力和学习成绩上水準就差，缺乏远大志向和进取心。由此可见，父母对教育后代缺乏理想和抱负，就会阻碍孩子潜力的发展。 不过，若是期望过高，超过孩子本身的能力，又可能导致压力过高，减低成就感。因此父母在要求子女表现时，应了解孩子在团体当中的能力，以及孩子个别内在能力差异的情形。例如在要求各科成绩时，应先分析孩子的能力在班级中的地位，然后订定一个合理的标準。对于内在能力不均匀的部分，应该以掘长补短的态度，帮忙孩子发挥长处、补救短处，弱的科目虽要加强，但却不能要求与强的科目表现一样好，否则便是过度要求!必竟全才的孩子不多，要求每个孩子样样全能，便是一种过度的期望! 收起