小白求助亲幼儿园大班走廊环境布置应该怎么做?有哪位网友知道?

您好,幼儿园的走廊楼梯作为幼儿园的重要通道,是构成儿园环境氛围主要组成部分,因此对走廊楼梯进行装饰更新则是幼儿园初建或者翻修过程中的重要工作,往往要花许多的人力物力,有的幼儿园甚至每年暑假都需要更新。下面凤凰彩绘就根据自己所见的幼儿园的一些装饰实例来谈一谈如何更加有效的装饰幼儿园楼梯走廊。幼儿园的装饰按照材料大概可以分为几类,首先就是儿童画。幼儿园环境布置之走廊楼梯布置此幅图是幼儿园最常见的装饰方法,由于纸张材料的问题,整个感觉略显粗糙不精致,且此种方法所做的装饰不易保存,需要幼儿园每年更新。幼儿园环境布置之走廊楼梯布置这幅儿童画的张贴,制作者还是在布置上面花了心思,看上去有一定的构成感,并且巧妙的利用花边将许多作品联系起来构成一个整体,值得学习。但应当将作品进行装裱后再进行张贴,这样就更容易保存,整体感觉也会更显精致。希望能帮到您。 收起

您好,幼儿园的走廊楼梯作为幼儿园的重要通道,是构成儿园环境氛围主要组成部分,因此对走廊楼梯进行装饰更新则是幼儿园初建或者翻修过程中的重要工作,往往要花许多的人力物力,有的幼儿园甚至每年暑假都需要更新。下面凤凰彩绘就根据自己所见的幼儿园的一些装饰实例来谈一谈如何更加有效的装饰幼儿园楼梯走廊。幼儿园的装饰按照材料大概可以分为几类,首先就是儿童画。幼儿园环境布置之走廊楼梯布置此幅图是幼儿园最常见的装饰方法,由于纸张材料的问题,整个感觉略显粗糙不精致,且此种方法所做的装饰不易保存,需要幼儿园每年更新。幼儿园环境布置之走廊楼梯布置这幅儿童画的张贴,制作者还是在布置上面花了心思,看上去有一定的构成感,并且巧妙的利用花边将许多作品联系起来构成一个整体,值得学习。但应当将作品进行装裱后再进行张贴,这样就更容易保存,整体感觉也会更显精致。希望能帮到您。 收起

大班走廊布置方法:1、颜色关于幼儿园走廊环境布置我们首先应该考虑的是颜色的搭配,颜色的搭配非常重要,不仅会影响孩子的审美观甚至会影响人的心情,所以颜色的搭配一定要科学。如果我么不知道怎么样的颜色搭配是最好的,可以请教有关方面的专家,以保证给孩子一个成长的天堂。2、墙面装饰关于幼儿园走廊环境布置的墙面装饰,我们首先应该选择一个装饰的主题,这样才不会显得杂乱无章,才显得更有整体感。比如可以选择一天空为主题,一动画为主题,以海洋为主题等。当然也可以选取一种主题颜色作为布置主题。然后再选择装饰的内容。3、墙面装饰在幼儿园走廊环境布置的墙面装饰中,我们做好了上面的步骤就应该选择墙面的装饰内容了。我们可以在两边的墙面上选择一块地方来进行学习园地的设计,将小朋友们写的好的字或画贴在这里以示鼓励。4、天花板关于幼儿园走廊环境布置我们还需要考虑到天花板。关于天花板的设计我们应该仔细一点。如果是用吊饰的话就应该选择与布置主题相应的物品,比如选择天空为装饰主题就可以挂上月亮或者星星。但是需要注意的是选择的材料一定要特别轻,且固定的时候一定要确保其稳固性,以免其掉下来砸伤小朋友。5、彩绘关于天花板的装饰除了可以采用吊饰之外我么也可以采用彩绘,也是就用画上去的,并且这样更安全,只不过生动性就会大打折扣,孩子的兴趣也不如上面一种装饰方法浓烈。需要选择哪一种需要视幼儿园的实际情况来决定。6、地面幼儿园走廊环境布置除了墙面和天花板当然还应该包括地面,但是地面的设计最需要考虑的因素是安全问题。也就是说地板要保证不滑。孩子是非常喜欢跑跳的,所以瓷地板就非常危险容易打滑,我们可以选择铺地毯。 收起

《幼儿园工作规程》中明确指出:“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现的机会和条件”。新颁布的《幼儿园指导纲要(试行)》也特别强调环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。因此,创设具有教育价值的环境,显得愈发重要。教师应创设不断与幼儿相互作用的环境,让环境与幼儿“对话”。这不是仅仅让幼儿参与把部分环境交给孩子布置所能实现的,而应将环境视为课程,并使幼儿真正成为环境的主人。那么,怎样营造和创设与教育相适应的环境,同时又能突出幼儿园的特色,促进幼儿身心主动和谐的发展呢?3-6岁阶段,幼儿由于认知发展已有了色彩的概念,他们随着年龄的增长,认知的发展,在色彩的喜好上从无个性的盲从逐步到有自己喜好。3—6岁幼儿喜爱暖色系,、与日本的研究相一致。其中小班幼儿对红、橙两色易混淆,蓝绿两色分辨不清。这是由于他们的视觉分辨能力还未发育完全。心理上盲从现象严重。中班幼儿大多能正确说出色彩的名称,并正确对应,极个别幼儿变色能力弱,个别认知发展较好的幼儿已有了个性化的色彩喜好。大班幼儿由于身心的发展逐步建立了自我意识,显露出一定的个性品质,其中对色彩也表现出不同的爱好。总体说来,在整个幼儿时期是直觉思维时期,逻辑推理能力弱,缺乏联想、推论、象征的能力。色彩的复杂心理作用对他们不起作用。简单、鲜艳、明快、活泼的纯色调和甜美的柔和色调最为值得他们欣赏。色彩的运用还要有丰富的想象力和创造力,不要完全忠于自然。首先,环境应具有教育的功能。环境可以启发幼儿的智力,幼儿园的环境布置可以让儿童潜移默化地得到教育,同时在儿童参与布置的过程中,很大程度上可获得认知的发展,激发其学习兴趣和求知欲望。环境还可以形成激励幼儿奋发向上的氛围,因为大部分幼儿园在环境布置时,都或多或少地选用儿童的绘画作品,在孩子们看到自己的作品被展出后,会增加对创作的兴趣和信心,这是对他们最好的表扬。其次,环境具有相关性。它能把引起幼儿相互经验的各种的因素结合在一起,构筑新知识。在参观幼儿园的时候,我发现布置所选用的图片,剪纸都是儿童所熟悉的。例如在“幼儿园的春天”这一墙饰中,所选用的图片是儿童常见的小花小草,小燕子,柳树等。当幼儿看见这幅墙饰时,结合自己认识的花草、动物,也就能大致理解“春天”的含义。再次,环境还具有弹性。它应根据幼儿的需要不断变化,也就是前面所说的让幼儿与环境“对话”。我见习时参观的幼儿园中,室内布置是变化的,可教室外的走廊、门厅的布置却几乎不变,无论春夏秋冬,都是一个样。在瑞吉欧创设的环境中,春天的幼儿园是嫩绿色的,夏天的幼儿园是翠绿色的,秋天的幼儿园是金**的,而冬天的幼儿园则是雪白色的。幼儿处于这样的环境中,时刻都能感受着四季的交替,认识四季变化的规律和特征。所以,我认为一些幼儿园不仅要着眼于室内环境对幼儿的影响,还应注意户外环境也是一大因素。 收起